Мир образования меняется быстрее, чем мы успеваем привыкнуть к новым технологиям. Если еще десять лет назад интерактивная доска казалась инновацией, то сегодня студент может буквально погрузиться в учебный процесс. Виртуальная реальность превращает сухие лекции в настоящий водоворот путешествий – операционный стол, кабину самолета, восстановление исторических событий, моделирование будущих городов, пишет chernivtsi-future.com.ua.
Этот материал призван рассмотреть перспективы внедрения VR-технологий в образовательных учреждениях буковинского края. Мы расскажем названия профессий, которые будут осваиваться с помощью цифровых сред. Поделимся своим мнением, почему именно черновицким студентам стоит присмотреться к таким возможностям.
Мировые горизонты
Успешные кейсы применения VR-образования уже существуют по всему миру. Медицинские университеты Европы и США используют симулированную среду для имитации хирургических операций. Студенты имеют возможность отрабатывать сложные манипуляции, просто не подходя к операционному столу, при этом еще и получают мгновенную обратную связь. Азиатские страны интегрируют такие технологии для профессиональной подготовки инженеров. Созданная 3-D модель проекта позволяет проводить абстрактное техническое обслуживание оборудования или даже тестировать прототипы, невозможные в обычных лабораториях.
Да и образованием цифровая сфера не ограничивается. Например, спасатели и пожарные отрабатывают в симуляциях условия чрезвычайных ситуаций, оттачивая полученные навыки и доводя их до автоматизма. Для строителей создаются специальные программы, которые позволяют осваивать основы работы с опасным оборудованием. Даже творческие профессии, в свою очередь, могут оценить эргономику своих запланированных проектов, их привлекательность еще на этапе разработки.
Украинское измерение
Виртуальная реальность постепенно вступает на тропу отечественного образовательного процесса. Заметным примером стоит отметить работу исследовательницы Симоненко – детальный анализ мобильных приложений в изучении иностранных языков. Использование сервисов Mondly, VRSpeech, AltSpaceVR показало: полное погружение в виртуальную языковую среду усиливает мотивацию студентов, способствует геймификации и ускоряет усвоение материала. В то же время авторы отмечают: даже при наличии современного программного обеспечения решающим фактором остается наличие качественного учебного контента.
Другим ярким примером являются студенты Нежинского колледжа НУБиП Украины, где студенты-инженеры осваивают сборку компьютера с помощью VR-очков Oculus Quest 2. Они пошагово заполняют материнскую плату всеми необходимыми компонентами, подключают кулеры и собирают систему. Такой игровой формат способствует развитию пространственного мышления, навыков цифровой компетентности. Подобные симуляторы, хоть и в небольших масштабах, появляются в Кривом Роге или Мелитополе, ведь не всегда под рукой найдется необходимое оборудование.
Перспективы Черновцов
Черновцы, как мощный культурный центр, имеют все предпосылки для того, чтобы стать лидером внедрения VR-образования. В отличие от первопроходцев, черновицкие вузы будут опираться на действующий научный базис. Общенациональные исследования, описанные нами выше, создали теоретическую и практическую модель VR-обучения. То есть, методологическая основа в Украине достаточно зрелая, чтобы поддерживать масштабирование инициатив других регионов.
Важным аргументом в пользу буковинской жемчужины является быстротечный рынок труда. Нынешние специальности требуют от специалистов комплексных навыков, полученных в цифровом мире. Виртуальная реальность дает возможность готовить студентов к этим вызовам прямо сейчас, развивая практику или технологическую осведомленность. Кроме того, симуляторы могут полноценно заменить собой дорогостоящие практические занятия. Например, соискатели медицинских специальностей Черновицкого медицинского университета могли бы отрабатывать сложные операции в безопасном техническом пространстве. Будущие инженеры – обслуживать абстрактные двигатели или тестировать тяжелые механизмы без риска.
Вектор реализации черновицкого потенциала
Долгий и тернистый путь может начаться:
- запуском пилотных проектов в рамках учебных лабораторий. Эта модель уже применялась нижинскими специалистами.
- налаживанием сотрудничества между кафедрами (компьютерных наук, дизайна, информатики) для создания первых учебных симуляций.
Во избежание ошибок или ускорения процесса, буковинским высшим учебным заведениям следует:
- активно использовать украинский исследовательский опыт. Привлекать ученых, которые работали над VR.
- исследовать местный рынок. В регионе точно существуют IT-стартапы или преподаватели-энтузиасты, готовые выкладываться на полную.
- формировать синергию между академической структурой и индустрией ведь таким образом, внедрение инноваций будет происходить гораздо быстрее.
- выделять ресурсы на локализацию исправных платформ, разработку уникальных сценариев.
